tag:blogger.com,1999:blog-86886062353942139762012-02-17T03:49:46.514+07:00เชิญแวะเยี่ยมชมและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเผยแพร่ผลงานครูชำนาญการพิเศษ++..Adboxz..++noreply@blogger.comBlogger31100tag:blogger.com,1999:blog-8688606235394213976.post-36638532854485050872010-02-06T23:13:00.006+07:002010-02-06T23:36:16.587+07:00<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ทางเว็บไซต์ยินดีแบ่งปันพื้นที่เป็นสื่อกลาง หากท่านประสงค์จะเผยแพร่ผลงานของท่านที่มีประโยชน์ต่อวงการศึกษา <a href="https://www.blogger.com/comment.g?blogID=8688606235394213976&amp;postID=3663853285448505087">&gt;&gt;คลิกที่นี่เพื่อเผยแพร่ผลงานค่ะ&lt;&lt;</a></span><br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">และขอเชิญคุณครูและผู้ที่สนใจในงานวิชาการด้านการศึกษาทุกท่าน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเผยแพร่ผลงานครูชำนาญการพิเศษในหัวข้อ</span> <br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">การเขียนเรื่องโดยใช้แผนผังความคิด <a href="https://www.blogger.com/comment.g?blogID=8688606235394213976&amp;postID=3791956948034957812">&gt;&gt;คลิกที่นี่เพื่อแสดงความคิดเห็น&lt;&lt;</a></span><br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">พัฒนาการอ่านโดยใช้นิทานป็อปอัพ <a href="https://www.blogger.com/comment.g?blogID=8688606235394213976&amp;postID=8974374304192585948">&gt;&gt;คลิกที่นี่เพื่อแสดงความคิดเห็น&lt;&lt;</a></span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8688606235394213976-3663853285448505087?l=thaiteacherresearch.blogspot.com' alt='' /></div>++..Adboxz..++noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8688606235394213976.post-37919569480349578122010-02-06T20:39:00.002+07:002010-02-06T22:47:10.140+07:00<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>ชื่อเรื่อง </b></span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">การใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">โดยใช้แผนผังความคิด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 </span><br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>ผู้ศึกษา</b> </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">นางสาวระวีวรรณ เชิดเกียรติกุล</span><br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>ปีที่วิจัย</b> </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2550</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br /><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">บทคัดย่อ</span></b><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">การใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์การศึกษาค้นคว้า คือ</span><br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1) เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนเรื่อง ด้วยกลุ่มร่วมมือโดยใช้แผนผังความคิด ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียน เรื่อง การเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด </span><br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านศรีมหาราชา อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี สังกัดเทศบาลเมืองศรีราชา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 1 ห้อง รวมนักเรียน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม </span><br /><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือโดยใช้แผนผังความคิดชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 8 แผนใช้เวลาสอน 16 ชั่วโมง </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดภาคปฏิบัติการเขียนเรื่อง </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) </span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br /><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">สรุปผลการศึกษา</span></b><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ผลการใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปรากฏผลดังนี้</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.67 / 83.65 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80 / 80 ที่ตั้งไว้</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6839 แสดงว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 68.39</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด มีค่าเฉลี่ยโดยรวมเท่ากับ 4.51 หมายความว่ามีความพอใจในระดับมากที่สุด</span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">โดยสรุป การใช้แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรื่องด้วยกลุ่มร่วมมือ โดยใช้แผนผังความคิด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ช่วยพัฒนาการเรียนรู้ด้านการเขียนเรื่อง สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้บรรลุผลตามความมุ่งหมายของหลักสูตรได้และควรนำไปประยุกต์ใช้กับกลุ่มสาระอื่น ๆ ต่อไป</span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8688606235394213976-3791956948034957812?l=thaiteacherresearch.blogspot.com' alt='' /></div>++..Adboxz..++noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8688606235394213976.post-89743743041925859482010-02-06T20:36:00.003+07:002010-02-06T22:04:27.388+07:00<div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ชื่อเรื่อง</span></b></div><div style="text-align: left;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">การพัฒนาการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ( Pop-up )</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>ผู้วิจัย</b> </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">นางสาวระวีวรรณ เชิดเกียรติกุล</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ปีที่วิจัย </span></b></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2550</span></div><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></b><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br /><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">บทคัดย่อ</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">การพัฒนาการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ ( Pop-up ) เป็นการวิจัยเชิงทดลอง แบบแผนการวิจัย แบบหนึ่งกลุ่มทดสอบก่อน–หลัง (One Group Pretest - Posttest Design) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">โดยมีวัตถุประสงค์การวิจัย คือ</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1)เพื่อศึกษาเปรียบเทียบทักษะด้าน การอ่านจับใจความโดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างคะแนนทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และหลังเรียน (Post-test) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2) สร้างหนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านศรีมหาราชา อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี จำนวน 30 คน ทดลองสอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1)แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความประกอบการสอน จำนวน 5 แผน </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2)หนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up) จำนวน 5 เล่มคือเรื่อง ชาวนากับไก่ แมวจอมเกเร ราชสีห์สอนลูก ตาลขี้ขโมยและนกฮูกน้อยและ</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3)แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านจับใจความและแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up)ประกอบการสอน </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ(%)ค่าเฉลี่ย( X)ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(SD) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">สรุปผลการวิจัย</span></b></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">1.นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ(Pop-up) ประกอบการสอน มีความสามารถด้านการอ่านจับใจความ </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">โดยคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนกลุ่มทดลองก่อนเรียน และหลังเรียนแตกต่างกัน ซึ่งยอมรับสมมติฐานการวิจัยที่ตั้งไว้ โดยผลการเรียนรู้ </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">หลังการเรียนเรียน ( = 25.83, S.D. = 2.10, คิดเป็นร้อยละ 86.11) ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ(Pop-up) ประกอบการสอนสูงกว่าก่อนเรียน ( = 19.93, S.D.=3.29 คิดเป็นร้อยละ 66.44)</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">2.การประเมินประสิทธิภาพหนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up)มีผลการรับประเมิน ในด้านต่างๆจากผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อส่วนประกอบต่างๆ ของหนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อยู่ในระดับมาก คะแนนเฉลี่ย 4.00 </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">3.ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up)ประกอบการสอนโดยภาพรวม นักเรียนเห็นด้วยในระดับมากที่สุดนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ (Pop-up) ประกอบการสอนโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.67 ) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">เมื่อพิจารณารายข้อพบว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อระดับมากที่สุดจำนวน 7 ข้อและนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมาก 3 ข้อ ได้แก่ ข้อ 3 นักเรียนพอใจกับคะแนนที่ตนเองทำได้ ( = 4.40 ) ข้อ 4 นิทานแต่ละเรื่องน่าอ่านเพราะเข้าใจง่าย ( = 4.47 ) และข้อ 8 นักเรียนสามารถอ่านจับใจความจากนิทานได้ ( = 4.33 ) </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">โดยสรุป การพัฒนาการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้หนังสือนิทานภาพยกระดับ ( Pop-up ) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ช่วยพัฒนาการเรียนรู้ด้านการอ่านจับใจความ สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้บรรลุผลตามความมุ่งหมายของหลักสูตรได้และควรนำไปประยุกต์ใช้กับกลุ่มสาระอื่น ๆ ต่อไป</span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8688606235394213976-8974374304192585948?l=thaiteacherresearch.blogspot.com' alt='' /></div>++..Adboxz..++noreply@blogger.com0